Andrés Medina abrió Lingua Bridge en 2014 en un local de 40 metros cuadrados en el Casco Antiguo de Pamplona, con dos grupos de inglés y una pizarra que había comprado de segunda mano. Antes había pasado cuatro años dando clases en una academia grande del centro, donde los grupos de veinte alumnos le dejaban poco margen para hacer algo que realmente funcionara. Cuando salió, tenía claro lo que no quería repetir: clases masificadas, libros de texto de hace diez años y alumnos que terminaban el curso sin poder mantener una conversación básica.
El primer año fue ajustado. Hubo meses en que los ingresos apenas cubrían el alquiler. Pero los alumnos que empezaron en ese local pequeño seguían viniendo, y traían a sus amigos y a sus hijos. En 2017 se incorporó Camille Rousseau, profesora nativa de Lyon con máster en didáctica del francés como lengua extranjera, y abrimos el primer grupo de francés. En 2019 llegó el alemán, con Thomas Brandt, que había enseñado en institutos de Berlín antes de instalarse en Navarra. Hoy somos tres profesores fijos y el local tiene el doble de espacio, aunque los grupos siguen siendo de ocho personas como máximo.
Lo que no ha cambiado desde 2014 es la forma de trabajar. Cada alumno nuevo hace una prueba de nivel antes de empezar, cada trimestre hay una tutoría individual, y cada curso termina con una evaluación honesta de lo que se ha conseguido y lo que queda por hacer. Andrés sigue dando clases él mismo, cuatro días a la vez. No porque no haya otra opción, sino porque es la parte del trabajo que más le gusta.
Andrés Medina estudió Filología Inglesa en la Universidad de Navarra y completó un posgrado en enseñanza de lenguas extranjeras en Madrid. Pasó cuatro años como profesor en una academia de idiomas del centro de Pamplona antes de fundar Lingua Bridge en 2014. Le obsesiona la diferencia entre saber gramática y poder hablar, y ha organizado su método de enseñanza alrededor de esa brecha. Cuando no está en clase, suele estar leyendo novela negra escandinava en el original, lo que él mismo reconoce como una forma de trabajo disfrazada de ocio.